Alumnos de 4º ESO

Objetivos:

• Sacar el aprendizaje fuera del aula.
• Estudiar el movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y la caída libre.
• Conocer la utilidad y el manejo del sextante.
• Utilizar la trigonometría en la vida real.
• Identificar figuras geométricas en la vida real y calcular su volumen.

Metodología:

• Se realizan carreras de velocidad en las que se toman medidas de tiempo y distancias. Con ellas se realizan cálculos para estudiar la velocidad en las diferentes etapas que tiene una carrera de estas características, distinguiendo entre movimiento uniforme y uniformemente acelerado. 
• Se dejan caer objetos desde un puente y se mide el tiempo empleado. Con estos datos se calcula la altura del puente y la velocidad con la que el objeto llega al suelo. Además, se calcula el error cometido al medir la altura del puente de esta manera.
• Se introduce el sextante como instrumento de medida en la navegación, se explica su manejo, y se pone en práctica para calcular la altura de una farola del parque. Para ello se toman medidas del ángulo observado a determinadas distancias, y, mediante el uso de trigonometría, se calcula la altura de la farola. 
• Se toman medidas directas con la cinta métrica e indirectas con el sextante de la escultura “Espacio México”. Con ellas se calcula su volumen.